嗨皮教育于2012年经批准设立，---于感觉统合失调、发育迟缓、注意力缺陷(adhd)等儿童的个性化训练。机构设有感觉统合训练课、个训课、语言及言语课、注意力课等。现已开设义乌稠江、福田、东阳三家校区，我们将不断进行课程更新以及师资培训，以---的姿态回馈家长。
言语训练课程对象：1.5—8岁，不会发音，发音错误或构音异常（口齿不清不清）的孩子。
课程形式：---教学。
课程内容：采用口腔训练器材，结合多媒体技术，金华语言发育迟缓训练，将口部感觉、口肌训练、构音训练、言语认知等有机地结合在一起，与孩子进行教学互动。
课程目标：通过---个别化训练，帮助孩子---口部感觉和运动失调问题，使孩子言语能力、语言表达能力、语言理解能力等得到提高，增进孩子的认知和人际互动能力。
课程安排：50分钟一节课，20课时/期。每周课时根据孩子具体情况而定（建议每周3课时以上）。
感觉统合训练之滑板爬项目作用：
（1）学生在滑行过程中需保持的抬头看前方，锻炼了孩子的颈背部肌张力，语言发育迟缓训练，可以提高孩子的注意力和自控力。
（2）学生以腹部为中心趴在滑板上，语言发育迟缓训练费用，接触的过程中对腹部的触觉有一个长久的---效果。
（3）学生双脚并拢，双手滑行的过程中，锻炼的是孩子的的本体觉，肌张力。
注意事项：
（1）需注意动作操作规范，如双脚并拢，抬头看前方等等姿势必须严格要求。如果在爬行过程中孩子头不抬起来或是双脚乱动就达不到前面所说的训练效果了。
（2）双手的位置，注意别让轮子压到孩子的手。
训练是一个坚持的过程，无法做到一蹴而就，认准了对的训练方式，家长更需要的是坚持、坚持、再坚持。
七岁以前，人脑像一部感觉处理器，对外界事物的感觉，主要来自于感觉印象。儿童在这一阶段经常动个---，忙于寻找各种感觉---，很少用大脑去思考问题，这一阶段是他们的感觉运动发展期，儿童语言发育迟缓训练，所以当孩子处于这个阶段，如能通过适当的运动以获得感觉运动的经验，那么对日后读书、写字等认知学习、保持稳定的情绪以及适应社---需具备的感觉统合能力等，都将有---的帮助。感觉统合学说由美国心理学家爱尔丝博士于1976年提出
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